Système de tableau des récompenses de l'économie des jetons

1. iPad
2. Bonbons
3. Biscuits
4. jouets
5. crème glacée
6. argent
7. télévision
8. boules
9. quilles
10. autocollants
11. faire une promenade 12. aire de jeux
13. Biscuits au poisson
14. Legos
15. Oursons en gélatine
16. casse-tête
17. bulles
18. ballons
19. temps de jeu libre
20. Pâte à modeler
21. écouter de la musique
22. jeu de société
23. faire du vélo
24. Lire un livre 25. Aller au magasin de jouets

Qu'est-ce qu'une économie symbolique ?


Dans un contexte éducatif, une économie de jetons est un système permettant de fournir un renforcement positif à un ou plusieurs enfants en leur donnant des jetons pour avoir accompli des tâches ou pour s'être comporté de la manière souhaitée.

Les économies de jetons sont utilisées comme une méthode de renforcement d’un comportement ou d’augmentation de sa fréquence, car les jetons sont un moyen de « payer » les enfants pour accomplir des tâches et les enfants peuvent ensuite utiliser ces jetons pour acheter les activités ou les articles souhaités (Miltenberger, 2008).

Comment fonctionne une économie de jetons ?
Le principe de base est qu’un enfant gagne un certain nombre de jetons en adoptant des comportements souhaités (appelés « comportements cibles ») et peut ensuite échanger ces jetons – en les utilisant effectivement comme moyen de paiement – ​​pour accéder à des renforçateurs de secours.

Les comportements ciblés peuvent être n'importe quoi. Par exemple, accomplir des tâches scolaires comme obtenir un certain nombre d'orthographes correctes, dire bonjour à son professeur le matin ou jouer gentiment avec ses camarades.
Le comportement visé dépend de chaque enfant. Certaines économies de jetons peuvent être utilisées pour augmenter le désir d'un enfant d'accomplir des tâches scolaires, tandis qu'une autre économie de jetons peut être utilisée pour diminuer le degré d'agressivité d'un enfant en lui donnant des jetons pour ne pas adopter de comportements agressifs.

L'argent est un type de jeton
L'économie mondiale dans laquelle les gens vont travailler, font leur travail pour gagner de l'argent et dépensent ensuite cet argent pour des choses qu'ils veulent ou dont ils ont besoin est à peu près identique à une économie de jetons de classe. L'argent que vous gagnez grâce à votre emploi n'est pas vraiment ce que vous voulez – c'est un moyen pour parvenir à une fin. Ce que vous voulez vraiment, c'est ce que vous achetez avec votre argent, car obtenir de l'argent signifie que vous obtenez les articles et les activités souhaités (par exemple, une voiture, une maison, des bijoux, de la nourriture).

Dans une économie de jetons en classe, un enfant va à l'école, accomplit des tâches académiques pour gagner des jetons, puis dépense ces jetons pour des renforcements de secours. Encore une fois, les jetons ne sont pas vraiment ce que l'enfant veut. Tout comme notre argent, les jetons sont un moyen pour parvenir à une fin : obtenir des jetons signifie obtenir ce que l'enfant veut (par exemple 5 minutes de jeu sur ordinateur, une pause au travail, du chocolat, des bonbons).

Le renforcement positif, via les jetons, peut être fourni immédiatement après que le comportement cible se soit produit.
Une économie de jetons est structurée de manière à ce qu'il y ait une cohérence dans la manière dont le renforcement positif est délivré pour les comportements ciblés.
Les compétences de planification future d'un enfant peuvent être développées car différentes quantités de jetons doivent être gagnées pour différents types de renforçateurs de secours et les jetons doivent être conservés jusqu'à ce qu'une quantité suffisante ait été gagnée.

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